阿冷的小书屋
新浪微博
微信
当前位置:阿冷的小书屋网 » 天气

4岁小女娃与绘本形影不离,这位老师妈妈的3大经验,值得借鉴!

值得借鉴的阅读培养方法。


有一位差不多4岁的小女孩,刚上幼儿园小班,老师便发现了小女孩的过人之处:一下课就跑到教室的阅读角,捧起绘本就看。老师一开始以为她只是“玩”绘本,没想到是真的会读,不仅能看懂,还能把故事讲给其他小朋友听。后来老师还发现,小女孩的书包,几乎每天装着不同的绘本。

小女孩的妈妈说:“每天早上出门前,孩子都会往书包放一本书,被阻止时总会哭闹不上幼儿园,后来父母让步,孩子才愿意继续上学。孩子的理由是——已经把课室的绘本全部读完了。”


4岁小女娃与绘本形影不离,这位老师妈妈的3大经验,值得借鉴!



这位妈妈是我认识的一位老师,孩子1岁就开始听妈妈读书,后来孩子2岁时不让妈妈读,而是开始喜欢自己看,兴趣十分浓厚。

2010年,日本儿童学者大城昌平等人经过研究发现,经常阅读的孩子,其大脑前额叶皮质的发育很好。

前额叶皮质跟什么有关系?


4岁小女娃与绘本形影不离,这位老师妈妈的3大经验,值得借鉴!


前额叶发育良好的,孩子的注意力较好;前额叶发育良好的,孩子不太容易情绪崩溃;前额叶发育良好的,孩子的行为不容易冲动;前额叶发育良好的,孩子的记忆能力较好;前额叶发育良好的,孩子的逻辑思考能力较好……


看看!这便是阅读给孩子带来的奇妙之处。对于孩子的阅读培养,上面那位老师妈妈跟我总结了3点,我觉得有借鉴价值。这三点如下:

1、只要孩子喜欢翻书,家人从不阻止

从婴儿期开始,经历手敏感期和嘴巴敏感期时,小女宝喜欢翻书,也喜欢撕书、咬书,家人从不会阻止。当然,一些珍贵的书会被收起来,妈妈也会给宝宝带回一些咬不烂、撕不坏的书。大人不阻止孩子翻书,除了从小多让孩子接触书,目的是培养一个氛围——翻书可以随时随地进行。美国心理学家Guy Winch说,当孩子总是在某个事物上经历指责和内疚情绪,会对这个事物产生不安情绪,孩子未来也不太容易喜欢上。所以,我们在小朋友的阅读培养过程中,也尽量不要让孩子产生不安情绪。


4岁小女娃与绘本形影不离,这位老师妈妈的3大经验,值得借鉴!



这位老师妈妈,有一次带着当时差不多2岁的女宝宝逛街,小女娃看见书店就跑了进去,看到什么书都翻。这时旁边的服务员提醒孩子的妈妈:“小心别翻坏了”。这位妈妈说:“没事,翻坏了我们买!”她解释说,不想孩子从小在阅读上有不愉快的经历。想想不无道理,我们假设,当这位妈妈听到服务员说 “小心撕坏了”,继而拉着孩子往外拖,小娃儿想必会哇哇哭……最终会让大人孩子的情绪受影响。

这位妈妈自我调侃说:“自从孩子出生后,大人再也不会发愁要买什么书,因为每次上街,孩子都会帮他们(挑)好了……”

2、把阅读变成了“奖励”,让孩子以阅读为自豪

小女孩从小到大,每一次表现良好时:比如主动收拾玩具、拿着拖把扫地、搓洗小袜子……甚至是倒水给妈妈喝,妈妈都会给予奖励——给孩子读一个故事或奖励一本新绘本。在妈妈的熏陶和引导下,小女孩从小便觉得阅读是一件非常自豪的事情。


4岁小女娃与绘本形影不离,这位老师妈妈的3大经验,值得借鉴!


事实上,背后是“暗示”的心理作用。心理学家巴甫洛夫曾经说过:暗示是人类最简单、最典型的条件反射。当孩子在成长中做出了积极行为,妈妈奖励孩子阅读,孩子以后每次接触阅读,便会有愉悦或自豪的感受;相比之下,倘若当孩子做了坏事,比如偷玩具或撒谎,父母如果以阅读作为惩罚手段,孩子便会厌恶阅读。

记得去年过年时,我遇见她们母女。闲聊间,小女孩把手中的几个红包交到妈妈手中,说:“妈妈,你看我收到了这么多红包,说明我是个很棒的孩子,你奖励我一本绘本吧!”旁人忍不住感叹——这妈妈的教育真特别!

3、每周必去图书馆

年初时,我和孩子在图书馆遇见她们母女。小女孩腿上缠着纱布,一问才知道——小女孩从滑梯摔下,腿擦伤得不轻。“怎么不在家里休息呢?”我记得从她们家坐地铁到图书馆要1个多小时。这位老师妈妈苦笑:“闺女说一定要来图书馆,她说约了一位小朋友一起阅读森林大冒险……”

去过图书馆的父母们都知道——图书馆的阅读氛围很好,所有人都在埋头阅读。亲子阅读区的孩子,不是窝在大人怀里听故事,就是自己翻着绘本入神地看。这就是阅读氛围!我们也知道,小朋友的“从众效应”比大人们更为强烈,看见图书馆里别的小朋友都在阅读,年幼的宝宝会模仿,即使他们常常把书倒转“看”;稍大的孩子也会好奇地加入——究竟有什么有趣的东西,能让其他小朋友如此投入……所以,父母经常带孩子到图书馆,阅读兴趣会慢慢地建立起来。


4岁小女娃与绘本形影不离,这位老师妈妈的3大经验,值得借鉴!



幼儿说曾经介绍过芬兰父母的做法,芬兰被人誉为“阅读之国”。宝宝们0岁开始接触“阅读”,几乎每个家庭都有“阅读角”,屋外,则是分布密集的社区图书馆或流动图书馆。你总能看见年轻的芬兰爸妈推着婴儿车或背带兜着小孩儿,在图书馆的儿童区里尽情“玩”阅读……在芬兰,没有孩子不喜欢阅读,这便是阅读氛围的好处。

培养小朋友的阅读习惯,这个目标,对有些父母来说,如同遥远天际的星星——可望而不可触及;而对有些父母来说,孩子的阅读习惯,就像树上的苹果——有方法总能摘到。

那么,你是哪一种?

关键字:阅读培养、阅读习惯、阅读氛围、亲子育儿、早期教育

幼儿说,(亲子)心理咨询师黄杏贞,学习幼儿心理研究和知识,分享科学、有趣、实用、有价值的育儿心得。